“师生关系如“暗恋”？上课不是教育的所有”

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老师环视着教室，很期待。 台下的一些同学停下笔，继续刷手机，低头匆匆埋头苦干。 “没有人吗？ 如果答案正确的话，可以打平均分。 ’最近，一家媒体描绘了这种大学课堂上常见的场景。

上课时，师生之间的交流还是那么困难。 课后当然了。 许多学生发现除了上课以外没有机会见老师。

老师和学生是亲密的矛盾。 清华大学前校长梅贻琦说:“老师和学生还是鱼，行动还是游，大鱼领先，小鱼沾，游了很久，注意和注意的效果不是他们所希望的。 这种“旅行”关系描述了教育活动中奇怪的相互作用。

现在大学师生之间缺乏信息表达的直接原因是学生太多，老师无法管理。 且不说部分公共基础课涉及1200人，师生交流机会很少。 即使是几十个小班，老师每周也只能和学生深入交流一两次。 另外，即使不担任教育工作者的专职辅导员，很多情况下也无法做自己想做的事。

有人怀念古来相传的师徒关系，这种师徒关系由老师和学生继承，就像父子一样。 在高校师生关系需要重建的情况下，之前流传下来的师生关系的合理内核应该得到继承，但也应该适应时代对创新的要求。

受一点不正之风的影响，现在的大学校园不再是读书香的“象牙塔”，师生交流的动机和行为的功利性和低俗性越来越突出。 有些教师忙于科研和社会兼职，教育工作者缺乏投资，有些老师为了得到更好的教学评价结果，不敢在课堂上讨好和严格要求学生。 他们对学生的快速发展和成长缺乏真正的关心和责任感。

很多学生选课不是因为有趣，只是为了轻松拿到学分，顺利毕业。 高分低难度的“水课”很受欢迎。 在大多数情况下，“断课”不影响这些课的通过，只在课前背诵“重点”，不容易与老师深入交流。

现在，90年后占领大学校园，90年后成为新生主力军。 他们有很强的个性和自我意识。 以前流传下来的师生交流形式，比如讲座和讲座，如果不刺激他们有趣的地方，就不太容易吸引他们。 在网络时代，学生善于利用网络平台获取新闻，也有利用网络平台发表意见、处理问题的习性，隐含了与老师交流的欲望。

师生关系不仅是教育关系，也是师生在教育过程中形成的人际关系。 更重要的是，教师走下讲台，进入学生的生活，从教师变成育人。

表面上，师生关系似乎逐渐疏远，但实际上，我们期待着学生对老师的依赖更深，老师的兴趣更大。 作为大学生，我对未来也有很多未知和恐惧。 杂乱无章的互联网似乎给我们提出了很多建议，但也产生了新闻超载的不安。 向总是值得信赖的老师提问，请老师指导。

因为，大学师生关系的重建着眼于课外活动而不是课堂。

这一代大学生不想成为追随者，但长辈需要能在他们迷茫的时候诱惑他们。 学校不仅要充分了解学生的兴趣点和有趣点，举办常规的各种教育交流会议，还需要通过咨询和专业指导为学生提供个性化的服务。 然后，观察内外结合，从理论上联系实际